本文转自：吉林日报
马 璐
当下，青少年研学旅行已成教育新风尚，承载着地域文脉的文博场馆，更是成为研学路上不可或缺的精神地标。全省各地的文博场馆，正以创新社教活动打破静态观展的壁垒，将白山松水的历史底蕴、自然科普与传统文化，转化为可触摸、可参与、可传承的鲜活体验，让博物馆真正成为滋养青少年的“第二课堂”。热潮之中，我们更需保持理性思考，让文博研学摒弃浮躁形式，回归以文育人的初心。
近年来，吉林文博场馆深耕社会教育职能，跳出“走马观花”的传统模式，为青少年研学搭建了优质的文化平台。吉林省博物院以馆藏文物为依托，让青少年在陶瓷展中触摸千年技艺，在近现代史展中感悟家国情怀；吉林省自然博物馆用科学实验与趣味课程，解锁自然奥秘；长春市文庙博物馆以儒家文化为核心，传承中华优秀传统美德。这些沉浸式、互动式的社教实践，让课本上的文字化作眼前的实物，让遥远的历史变得有温度、可感知，真正实现了文化浸润与素养培育的双向赋能，这正是研学教育本该有的模样。
放眼全域研学市场，仍有不少活动偏离了教育本质，陷入“重游轻学”的误区。部分研学团将文博参观简化为拍照打卡、流水线赶路，讲解浮于表面，缺乏深度探究与独立思考；有的课程同质化严重，一味追求娱乐性，消解了文博文化的厚重与严肃；更有甚者夹带商业营销，让公益属性的文化研学沦为逐利工具，最终导致学生“走过场式”参与，行走的课堂徒有其表。这样的研学，既辜负了文博资源的文化价值，也背离了滋养心灵、培育新人的初衷。
文博研学的核心，从来不是空间的位移，而是思维的成长与文化的传承。
它区别于普通旅游，在于以文博资源为鲜活教材，引导青少年观察、思考、感悟，在与历史、自然、文化的对话中建立文化自信，塑造健全人格。
吉林的文博资源镌刻着关东大地的发展印记，承载着独特的人文精神，研学活动更应守住文化底色，拒绝快餐化、娱乐化的消解，让青少年在沉浸式体验中读懂家乡、热爱家乡。
让文博研学回归育人本真，需要场馆、学校与社会多方同向发力。
文博场馆可进一步细化研学课程，按不同学段设计分层探究任务，让各年龄段学生都能学有所获；学校应强化课程主导权，将研学与课堂教学深度衔接，做到行前有课题、行中有实践、行后有成果，杜绝形式主义；同时规范研学市场，坚守公益普惠属性，杜绝高价低质、安全缺位等乱象，让更多青少年走进文博场馆，感受文化魅力。
从打卡观光到深度沉浸，从走马观花到以文润心，文博研学的进化，正是教育回归本真的体现。
吉林文博场馆已然迈出了坚实的一步，期待更多研学活动能继续摒弃浮躁、深耕内核，让每一次文博之行，都成为青少年成长路上的精神滋养，让白山松水的文脉，在行走的课堂中代代相传、生生不息。
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